Tematyka przewodnia warsztatów: Uczenie się: Kluczowa Kompetencja na Każdym Etapie Życia 

Spotkania upłynęły pod hasłem „Uczenie się: Kluczowa Kompetencja na Każdym Etapie Życia” – tematyki, która dziś nabiera szczególnego znaczenia. W świecie, który zmienia się szybciej niż kiedykolwiek wcześniej, umiejętność uczenia się staje się nie tylko atutem, ale wręcz koniecznością – zarówno w życiu zawodowym, jak i osobistym.

Dlaczego warto uczyć się efektywnie? 

Uczenie się to proces, który otwiera drzwi do nowych możliwości i rozwija nasze umiejętności na każdym etapie życia. Bez względu na wiek, zdolność do przyswajania wiedzy i umiejętności jest nieograniczona dzięki neuroplastyczności mózgu. Na warsztatach „Uczenie się” poznaliśmy różnorodne techniki, które nie tylko ułatwiają zapamiętywanie, ale też wspierają naszą motywację i pozwalają bardziej świadomie podejść do nauki, a także pomagają w rozwoju kompetencji i talentów. 

Czego się dowiedzieliśmy? 

Podczas warsztatów uczestnicy: 

• poznali techniki skutecznego uczenia się, takie jak fiszki, mapy myśli czy elaboracja tekstu, które wspierają proces rozwoju osobistego młodzieży, 

• dowiedzieli się, czym jest neuroplastyczność i jak działa nasz mózg w procesie zapamiętywania, co ma kluczowe znaczenie w odkrywaniu talentów,

•  odkryli, że uczenie się to coś więcej niż przygotowanie do klasówki – to kluczowa umiejętność na przyszłość, szczególnie w kontekście rozwoju zawodowego. 

Jak pracowaliśmy? 

Warsztat był pełen zróżnicowanych ćwiczeń i aktywności – nie było miejsca na nudę. Jednym z pierwszych zadań był asocjogram – uczestnicy wypisywali swoje skojarzenia ze słowem „uczenie się”. Pojawiały się tam takie hasła jak „presja”, „szkoła”, ale też „rozwój”
i „szansa”. To ćwiczenie otworzyło przestrzeń do rozmowy o tym, czym dla nas tak naprawdę jest nauka, a także o tym, jak może wspierać karierę młodzieży i odkrywanie potencjału młodzieży. 

W kolejnych częściach zajęć: 

• Odwrócona burza mózgów pozwoliła „ponarzekać” na szkolny system, ale też wyciągnąć z tego konstruktywne wnioski dotyczące edukacji nieformalnej. 

• Pracowaliśmy z teorią motywacji wewnętrznej i zewnętrznej – uczestnicy mogli się fizycznie „ustawić” na osi: „Gdzie jestem, gdzie chcę być?”, by poczuć, że motywacja to proces w kontekście rozwoju zawodowego. 

• W galerii „6 sposobów na utrzymanie motywacji” każdy wybierał metody, które do niego najbardziej przemawiają. 

• Uczyliśmy się korzystać z ChatGPT jako asystenta nauki – rozmawialiśmy
  o promptowaniu i etycznym korzystaniu ze sztucznej inteligencji, co jest częścią współczesnej edukacji. 

• Nie zabrakło też ćwiczenia relaksacyjnego – treningu Jacobsona, który pomógł złapać oddech i zresetować umysł przed dalszą pracą. 

Jednym z ciekawszych zadań była praca w grupach nad scenkami promującymi różne strategie uczenia się. Uczestnicy musieli nie tylko poznać daną metodę, ale też „sprzedać ją” innym – było kreatywnie, głośno i bardzo angażująco. To ćwiczenie pozwoliło na rozwój kompetencji komunikacyjnych oraz na lepsze poznanie siebie i swoich mocnych stron.

Co zapamiętaliśmy? 

Choć nie wszystkie ćwiczenia były łatwe – np. mapy myśli wzbudziły mieszane odczucia – większość osób doceniła różnorodność metod i możliwość wyboru. Dla niektórych kluczowe było uświadomienie sobie, że:

• nie ma jednej dobrej drogi do nauki, 

• błędy to naturalny i potrzebny element procesu uczenia się, co jest fundamentem rozwoju osobistego, 

• można się uczyć skutecznie, ale po swojemu, co podkreśla znaczenie indywidualnych ścieżek w edukacji i doradztwie zawodowym. 

„Bardzo doceniam chwilę relaksu na warsztatach – pomogła mi się skupić na dalszej części.” 

„Fajne było to, że nie trzeba było być 'dobrym uczniem’, żeby się tu odnaleźć.” „Dowiedziałam się o innych sposobach uczenia się – może wreszcie coś mi zadziała.” 

Podsumowanie warsztatów 

Warsztaty „Uczenie się” były intensywnym i różnorodnym doświadczeniem, które połączyło wiedzę neurobiologiczną, praktyczne techniki oraz refleksję nad własnymi nawykami. Uczestnicy mieli okazję nie tylko poznać teoretyczne podstawy skutecznego uczenia się, ale – co ważniejsze – przetestować je w praktyce i skonfrontować z własnymi doświadczeniami. Zajęcia miały dynamiczny charakter – od pracy indywidualnej i grupowej, przez elementy ruchowe, po ćwiczenia relaksacyjne. Poruszyliśmy temat motywacji, błędów, stylów uczenia się, a także roli emocji i ciała w procesie zapamiętywania. 

Wiele osób odkryło nowe strategie – jak mapy myśli, scenki czy użycie sztucznej inteligencji – które mogą realnie pomóc w nauce i wpłynąć na ich rozwój zawodowy. Warsztaty spotkały się z bardzo pozytywnym odbiorem – zarówno ze względu na treść, jak
i atmosferę: „Czuję się dobrze z nowymi informacjami w głowie.” 

„Zajęcia były życiowe – nie tylko o szkole, ale o tym, jak się naprawdę uczymy.” 

Dla wielu uczestników kluczowe było poczucie, że nauka to nie tylko przyswajanie treści, ale także proces, który można kształtować – z większą świadomością, luzem i skutecznością.